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四川新闻网自贡9月25日讯（宋武利）针对教师分布不均、城区学校人员臃肿、边远村小教师包班，校际间教师不均衡、结构不合理日益凸显等问题，大安区抓住义务教育均衡发展契机，以问题为导向，不断探索创新，不断优化师资力量，着力化解教师队伍的突出矛盾。 开展支教援教。明确全区所有中小学校男50岁、女45岁以下教师为支教范围，并把到农村学校支教作为职称评定的必备条件，实行城区和近郊学校支援农村乡镇学校，农村乡镇中心校支援辖区内村小，每轮支教至少2年。近年来先后选派城区到农村交流轮岗教师630人，城区校级干部到农村交流任职30人，农村校级干部到城区挂职锻炼20人，城区到偏远农村学校援教114人。 开展校际交流。实施强弱学校管理互补模式，实施江姐中学和永新中学、凉高山小学和上田坝小学“1+1”模式捆绑管理，实现两校的行政管理、常规管理、质量考核、队伍管理“四统一”。同时建立城乡、区域学校结对帮扶，常态化互派领导、教师到对方参观、听课，讨论教育教学教研教改等问题。目前，全区已建立结对帮扶学校16对。 开展公开考调。推行进城教师公开考调，每年根据城区学校学科缺编情况，面向系统公布考调岗位，组织农村教师参加公开考调，近三年公开考调进城教师55名。 开展逆向流动。鼓励城区或近郊学校教师主动调入边远学校，凡离法定退休年龄2年以上，主动申请调入缺编农村学校的城区或近郊学校教师，由区政府进行政策性奖励。近年来，共鼓励自愿调到边远农村学校任教教师9人。 |
