———记“全国五一劳动奖章”获得者姚嗣芳

　　本报记者 郝勇 “猴子动脑筋了，可为什么还把事情弄糟了。请每个小朋友仔细看图，这四幅图讲了一个什么故事呢？”面对老师的问题，孩子们个个把小手举过头顶……4月28日，成都师范附属小学二年级六班教室里，全国五一劳动奖章获得者、成都师范附属小学教师姚嗣芳正在上课。

　　眼前的姚嗣芳已度过23年的教师生涯。“我最希望把自己对教育的那份痴情，那份爱献给每个学生。”年复一年、日复一日地在三尺讲台付出，也在年复一年、日复一日地收获着学生学业有成的喜悦，收获着同行的尊重，也收获着社会的认可。

　　如何培育学生？

　　姚嗣芳认为：应该教孩子过幸福人生

　　“每个学生都是聪明的，关键在于老师是否善于发现，调动他们的积极因素。”姚嗣芳说，班上有一个女生，性格特别内向，上课从不发言，也不愿意和同学们一起玩。课堂上，姚嗣芳就多抽问，无论回答对错，都请全班同学为她鼓掌。下课了，鼓励班上的同学们主动和她说话、做朋友。不到一学期，这个女生就变样了。

　　“老师应该关注孩子的全面发展，教会孩子将来怎样过幸福的人生。”姚嗣芳说。她非常重视对孩子情感、价值观等非智力因素的培养，在她的班上，队委是轮值的，让每个孩子都能在班级中找到自己的位置。孩子内向的、爱动的、上课易走神的，她都了如指掌，并针对每个孩子的特性，因材施教。

　　姚嗣芳说，从教23年来，最大的感慨是绝不能只以分数这把尺子量孩子。“孩子的智能有差异，但他们身上都有各自的闪光点。”姚嗣芳认为，一个老师应该有多把尺子，去面对不同的学生。有个孩子特别好动，不遵守课堂纪律。在一次家长会上这个男孩走上台说，他妈妈从重庆到成都后，为了学会骑自行车送他上学，摔了一次又一次，他用自己的零花钱给妈妈买了一双手套，希望手套能温暖妈妈的手，更能温暖妈妈的心。姚嗣芳发现这个孩子很有爱心，她就在早会、班会上表扬这个孩子。逐渐地，在欣赏中，这个孩子已变得遵守纪律、好学上进。

　　什么是幸福？

　　姚嗣芳回答：和学生在一起

　　“要和姚老师亲近，就谈她的学生，说起学生她眼睛都在发光。”同事张倩说。

　　有一年，姚嗣芳新接了一个班。元旦前夕，姚嗣芳决定给每个学生送一张卡片，并有针对性地写上一段激励的话。为了让学生能在元旦前收到这份礼物，接连3个晚上，姚嗣芳都坐在灯下，认真地写着一张张卡片。当写完最后一张卡片时，已是凌晨3点钟了。第二天，看到孩子们欢呼雀跃的样子，姚嗣芳感到，“我和孩子们的心贴得更紧了。”直到去年，姚嗣芳还接到了14年前教过的一个女学生的电话，她告诉姚嗣芳，每当遇到困难时，她就会拿出卡片来读一读，使她增添了许多的勇气，教会了她该怎样去做人……

　　在姚嗣芳的日程表中，从来没有上下班之分，一切服从于孩子们成长的需要。学校让姚嗣芳接毕业班，她毅然放弃了哺乳期的休假，主动担任毕业班的班主任。即使腿部骨折，医生要求卧床休息3个月，但为了学生，50天后她又拄着双拐回到学生中。

　　正是对教育事业的热爱，让姚嗣芳在三尺讲台上耕耘了23年。2003年，姚嗣芳主动放弃了担任成都市锦江区教育局副局长的机会，毫不犹豫地选择了继续留在学校当一名普通教师。